Составляем конспект урока по морфемному разбору

Школьники должны уметь разбирать слова по составу. Чтобы подготовить занятие, посвящённое анализу слова по составу, можно воспользоваться приведённым ниже планом.

Цели, задачи и предполагаемые результаты урока по морфемному анализу

Цели

Прежде чем начинать составлять конспект занятия по теме «Морфемный разбор слова», нужно выявить его цели:

1. Познакомить обучающихся с порядком морфемного анализа слова.
2. Сформировать у них навык использования частичного и полного морфемного разбора.
3. Закрепить в памяти ребят понятие о правилах, порядке анализа.
4. Развивать навыки устного, письменного разбора слова по составу.
5. Научить самостоятельному проведению морфемного разбора.
6. Сформировать навыки самоконтроля, рефлексии.
7. Развить у ребят быстроту реагирования, мышления, памяти, внимания.
8. Воспитать стремление к познанию языка путём применения интересного материала.

Задачи

• научиться находить значимые части слова;
• выявлять часть речи;
• подбирать слова по схемам;
• собирать единицы речи из разнообразных морфем;
• выработать навык устного анализа;
• воспитать у обучающихся любовь к языку.

Планируемые результаты

• ребята научатся пониманию связи между морфемикой и орфографией;
• сумеют разбирать слова;
• научатся пользоваться приобретёнными знаниями, умениями.

План урока, посвящённого анализу слова по составу

Актуализация знаний

Учитель задаёт вопросы: что такое морфема, какими они бывают и т. д. Возможно опрашивание в формате кроссворда.

Может быть стандартное задание по морфемному анализу простых слов. К примеру: танкисты, предрассветный, громкое.

Морфологическая шарада

Нужно собрать слово из нескольких морфем, предлагаемых в шарадах.

Пример:

• корень из слова приветствие,
• приставка из слова отличник,
• суффиксы взяты из слов мужество, откровенность, смелость.

Правильный ответ - "ответственный".

Самостоятельная работа обучающихся

Задание состоит в выборе и выписывании из произведения (из учебника литературы) разных частей речи, которые затем самостоятельно анализируются. Учитель проверяет готовый разбор.

Анализ нового сложного слова совместно с преподавателем

Такими единицами речи могут, например, быть слова с постфиксом/суффиксом, не входящим в основу: купаться, говорил, учить.

Составление слова по заданным схемам

Преподаватель чертит схему, а дети подбирают соответствующее ей слово.

изображение textologia.ru

Итог

В конце урока целесообразно проведение небольшого опроса. Вопросы могут быть следующими:

1. Что вы узнали на занятии?
2. Каков порядок анализа слова по составу?
3. Что следует выделить в слове до определения морфемы?
4. Расскажите о порядке определения морфем.
5. Расскажите о выделении окончания.
6. Какие морфемы составляют основу?